DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

RELATÓRIO DO PROJETO

      Um dos objetivos desse trabalho foi o de aliar os conteúdos disciplinares de sala de aula com atividades no laboratório de informática utilizando as músicas como meio de incentivo como também o computador. Junto com esse trabalho pudemos desenvolver algumas habilidades da criança como coordenação motora, produção escrita, interpretação de texto e expressão criativa.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM O 1º ANO DO 1º CICLO

     Iniciamos nosso projeto apresentando um clip musical da turma do COCORICÓ com a música “ESSE RIO NÃO TEM PEIXE” que fala sobre as poluições nos rios, onde você encontra todo e qualquer tipo de objeto.

                                    CLIP "ESSE RIO NÃO TEM PEIXE"

 

1º/1º

     Fizemos a leitura e memorização da letra da música e então todos cantaram fazendo gestos.

     Em seguida fizemos a interpretação oral do clip questionando os alunos sobre:

• O que vocês puderam observar nesse rio?
• A turma toda foi pescar, eles conseguiram pegar algum peixe? Por quê?
• Quais foram os objetos encontrados na água?
• O lugar desses objetos era no rio?
• Como chamamos o rio quando está cheio de sujeira? 

     Depois da aula no laboratório demos continuidade no trabalho em sala de aula. 

     Inicialmente foi contado uma história que tratava da poluição do planeta para desenvolver a competência intertextual e também foi feita a interpretação oral.

HISTÓRIA 

ESCUTA AS VOZES DA TERRA

OUTUBRO 19, 2007 POR DIV. TEMAS

DURANTE A INFÂNCIA, O MEU AVÔ ERA O MEU MELHOR AMIGO. QUANDO ESTÁVAMOS JUNTOS, TUDO ME PARECIA PERFEITO.

GOSTÁVAMOS AMBOS DE PASSEAR PELOS BOSQUES. NUNCA ÍAMOS MUITO LONGE, NEM ANDÁVAMOS MUITO DEPRESSA. ESCOLHÍAMOS CAMINHOS SINUOSOS. ENQUANTO CAMINHÁVAMOS, FAZIA LHE IMENSAS PERGUNTAS.

― AVÔ, POR QUE…?

― O QUE SE PASSARIA SE…?

― SERÁ QUE ÀS VEZES…?

UM DIA, PERGUNTEI-LHE:

― AVÔ, O QUE É UMA ORAÇÃO?

O MEU AVÔ FICOU EM SILÊNCIO DURANTE MUITO TEMPO. QUANDO CHEGÁMOS JUNTO DAS ÁRVORES MAIS ALTAS DA FLORESTA, RESPONDEU-ME COM UMA PERGUNTA:

― ALGUMA VEZ OUVISTE O MURMÚRIO DAS ÁRVORES?

PUS-ME À ESCUTA, ATENTO, MAS EM VÃO.

― VÊ COMO AS ÁRVORES SOBEM ATÉ AO CÉU. TENTAM SUBIR SEMPRE MAIS. QUEREM CHEGAR ÀS NUVENS, AO SOL, À LUA E ÀS ESTRELAS. PROCURAM ELEVAR-SE ATÉ AO CÉU.

PENSEI NAS ÁRVORES, PROCUREI OUVI-LAS. ENQUANTO REFLECTIA, SENTEI-ME NUMA ROCHA VELHA, COBERTA DE MUSGO. O MEU AVÔ EXPLICOU:

― AS ROCHAS E AS MONTANHAS TAMBÉM FALAM CONNOSCO. A SUA CALMA E O SEU SILÊNCIO INSPIRAM-NOS TRANQUILIDADE.

DEPOIS DE TER REFLECTIDO DURANTE BASTANTE TEMPO, PEGUEI NUMA PEDRA E COLOQUEI-A NO MEU BOLSO.

CAMINHÁMOS UM POUCO MAIS, ATÉ JUNTO DE UM RIBEIRO. A ÁGUA BORBULHAVA, CINTILAVA, E VIAM-SE PEQUENOS PEIXES A NADAR.

― AVÔ, OS RIBEIROS TAMBÉM MURMURAM?

― CLARO. BEM COMO TODOS OS LAGOS, RIOS E CURSOS DE ÁGUA. ÀS VEZES, CORREM TRANQUILAMENTE. ESPELHAM AS NUVENS, OS PÁSSAROS, O SOL OU AS ESTRELAS. OUTRAS VEZES, ESCOAM-SE EM REDEMOINHOS, LANÇAM-SE NO MAR OU EVAPORAM-SE NO CÉU. E O CICLO RECOMEÇA… TAMBÉM SE RIEM E DIVERTEM COM OS SEUS AMIGOS ROCHEDOS. DANÇAM, SALTAM, TORNAM A CAIR…

― MAS A NATUREZA CONHECE OUTRAS FORMAS DE SE EXPRIMIR. AS ERVAS ALTAS PROCURAM O SOL E AS FLORES EXALAM O SEU PERFUME DOCE. QUANTO AO VENTO, SUSSURRA, GEME, SUSPIRA, E SOPRA-NOS AS SUAS PALAVRAS.

― ESCUTA O CANTO DOS PÁSSAROS DE MANHÃ CEDO, ESCUTA O SEU SILÊNCIO ANTES DO NASCER DO SOL. CONSEGUES OUVIR A MELODIA DO PINTARROXO AO CAIR DA TARDE? OS ANIMAIS CORREM PELA FLORESTA, TORNAM-SE RELUZENTES COM A ÁGUA, ESCALAM MONTANHAS, VOAM ATÉ ÀS NUVENS, OU REFUGIAM-SE NA TERRA. É ASSIM QUE TODOS OS SERES VIVOS PARTICIPAM NA BELEZA DO MUNDO…

CALÁMO-NOS OS DOIS. O MEU AVÔ OLHAVA O HORIZONTE E EU REFLECTIA NO QUE ELE ME TINHA DITO SOBRE AS ROCHAS, AS ÁRVORES, A ERVA, OS PÁSSAROS E AS FLORES. ACABEI POR LHE PERGUNTAR DE QUE MODO REZAVAM OS HOMENS.

O MEU AVÔ SORRIU E PASSOU A MÃO PELOS MEUS CABELOS. RESPONDEU:

― TAL COMO A NATUREZA, OS HOMENS TÊM A SUA LINGUAGEM PRÓPRIA. PODEM INCLINAR-SE PARA CHEIRAR UMA FLOR, VER O SOL DESPONTAR NO HORIZONTE, SENTIR A TERRA MOVER-SE DOCEMENTE, OU SAUDAR O DIA QUE COMEÇA. PODEMOS PASSEAR NUM BOSQUE COBERTO DE NEVE NUM DIA DE INVERNO E VER O NOSSO PRÓPRIO SOPRO CONFUNDIR-SE COM O SOPRO DO MUNDO. A MÚSICA E A PINTURA SÃO TAMBÉM FORMAS DE NOS EXPRIMIRMOS, DE FALARMOS…

― ÀS VEZES, SENTIMO-NOS TRISTES, DOENTES OU ISOLADOS. ENTÃO, REPETIMOS AS PALAVRAS QUE OS NOSSOS PAIS E AVÓS NOS LEGARAM. MAS É PRECISO QUE CADA UM ENCONTRE AS SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS. O QUE É IMPORTANTE É DIZER O QUE VERDADEIRAMENTE SE SENTE, O QUE NOS VEM DO CORAÇÃO.

PASSADO ALGUM TEMPO, O MEU AVÔ DISSE-ME QUE ERAM HORAS DE REGRESSAR. MAS EU TINHA UMA ÚLTIMA PERGUNTA:

― HÁ RESPOSTAS PARA AS NOSSAS ORAÇÕES?

SORRIU.

― SE AS ESCUTARMOS ATENTAMENTE, AS ORAÇÕES CONTÊM AS SUAS PRÓPRIAS RESPOSTAS. NÓS SOMOS COMO AS ÁRVORES, O VENTO E A ÁGUA. NÃO PODEMOS MUDAR O QUE NOS RODEIA, MAS PODEMOS MUDAR-NOS A NÓS MESMOS. É EVOLUINDO QUE TRANSFORMAMOS O MUNDO.

DEPOIS DESTE PASSEIO, AINDA VOLTÁMOS A PASSEAR JUNTOS. DE CADA VEZ, TENTEI ESCUTAR AS VOZES DA TERRA, MAS CREIO QUE NUNCA AS OUVI.

UM DIA, O MEU AVÔ DEIXOU-NOS. CONTINUEI A PENSAR NELE COM TODAS AS MINHAS FORÇAS, MAS ELE NÃO VOLTOU. NÃO PODIA VOLTAR. REZEI ATÉ MAIS NÃO PODER. DEPOIS, DEIXEI DE O FAZER. SEM ELE, TUDO ME PARECIA SOMBRIO, E SENTIA-ME MUITO SÓ.

ALGUNS ANOS MAIS TARDE, DURANTE UM PASSEIO, SENTEI-ME DEBAIXO DE UMA ÁRVORE ENORME. OS RAMOS MEXIAM E AS FOLHAS SUSSURRAVAM. OUVI O MURMÚRIO DE UM RIBEIRO E O CANTO DE UM PINTARROXO, PENDURADO NUMA MADRESSILVA. OUVI TAMBÉM UM LIGEIRO SUSSURRO, MISTURADO COM O SOPRO DO VENTO, COM O CANTO DOS PÁSSAROS E COM O MARULHO DA ÁGUA.

TAL COMO O MEU AVÔ ME ENSINARA, A TERRA FALAVA COMIGO. ENTÃO, TAMBÉM EU MURMUREI, DOCEMENTE:

― OBRIGADO PELAS ÁRVORES GRANDES E PELAS FLORES, PELOS ROCHEDOS E PELOS PÁSSAROS. E, SOBRETUDO… OBRIGADO PELO MEU AVÔ!

FOI ENTÃO QUE ALGO ACONTECEU. SENTI – OUTRA VEZ – O MEU AVÔ PERTO DE MIM…

E, PELA PRIMEIRA VEZ DESDE HÁ MUITO TEMPO, TUDO ME PARECIA PERFEITO.

DOUGLAS WOOD
ESCUTA AS VOZES DA TERRA
PARIS, GRÜND, 2000
TRADUÇÃO E ADAPTAÇÃO

http: quefuturoparaoplaneta.wordpress.com/2007/10/19/escuta-as-vozes-da-terra/

 Em seguida as crianças receberam a letra da música “ESSE RIO NÃO TEM PEIXE” para que fizessem a leitura da letra.

Foi explicado o que é uma rima e como atividade eles deveriam encontrar as palavras que rimam na letra da música.

LETRA DA MÚSICA

 ESSE RIO NÃO TEM PEIXE

COCORICÓ

DEIXA EU CONHECER O PEIXE QUE MORA NESSE RIOZÃO,

ESSE RIO É TÃO GRANDE, DEVE TER PEIXÃO.
DEIXA EU CONHECER O PEIXE QUE MORA NESSE RIOZÃO,
ESSE RIO É TÃO GRANDE, DEVE TER PEIXÃO. 

VAI LILICA, JOGA A ISCA PRO PEIXE BELISCAR,
PACIÊNCIA, NÃO DESISTA, VOCÊ VAI PESCAR!
RIO DE CIDADE GRANDE É TÃO DIFERENTE,
TUDO BOIA, NADA AFUNDA E A ÁGUA NÃO É TRANSPARENTE.

DEIXA EU CONHECER O PEIXE QUE MORA NESSE RIOZÃO,
ESSE RIO É TÃO GRANDE, DEVE TER PEIXÃO.

UMA BOA PESCADORA SABE ESPERAR,
SEMPRE TEM UM PEIXE, LILICA, PRA GENTE PESCAR.
MAS ESSE RIO É TÃO FEIO, A PAISAGEM É UM HORROR,
NÃO AGUENTO ESSE CHEIRO, AI MAS QUE FEDOR!

DEIXA EU CONHECER O PEIXE QUE MORA NESSE RIOZÃO,
ESSE RIO É TÃO GRANDE, DEVE TER PEIXÃO.

ACHO QUE EU FISGUEI O PEIXE,
NÃO É MENTIRA NEM LOROTA,
ISSO NÃO É PEIXE ZAZÁ, ISSO É UMA BOTA.

AGORA QUEM PEGOU O PEIXE ACHO QUE FUI EU,
ISSO NÃO É PEIXE LILICA, ISSO É UM PNEU.

DEIXA EU CONHECER O PEIXE QUE MORA NESSE RIOZÃO,
ESSE RIO É TÃO GRANDE, DEVE TER PEIXÃO.

QUE PEIXINHO ESQUISITO EU CONSEGUI PESCAR,
ISSO NÃO É PEIXE ZAZÁ, É UM CELULAR.

PEGUEI UM PEIXE COM PESCOÇO, PARECE UMA GIRAFA,
ISSO NÃO É PEIXE LILICA, É UMA GARRAFA.

ESSE RIO NÃO TEM PEIXE,
NEM PEIXINHO, NEM PEIXÃO.
NÃO TEM BICHO, SÓ TEM LIXO,
ISSO É POLUIÇÃO.

COMPOSIÇÃO: FERNANDO SALEM
ENVIADA POR LADYRHAY

Para trabalhar com a produção escrita, foi feito um acróstico com a palavra chave do assunto tratado "POLUIÇÃO".

IMAGENS DO TRABALHO

 

A próxima atividade desevolvida foi a dobradura do peixe formando um aquário.

IMAGEM DO TRABALHO 

 

     Então passamos a trabalhar com a expressão criativa através da atividade de "Monte o cenário" utilizando o Tuxpaint, no laboratório de informática. Eles montaram um cenário mostrando um rio poluído e depois um rio não poluído, ou seja, o rio que queremos.

IMAGENS DO DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE NO LABORATÓRIO

RIO POLUÍDO

Então para finalizar o trabalho com o primeiro ano do primeiro ciclo, passamos o filme “Xuxinha e Guto contra os monstros do espaço”, utilizando o aparelho de DVD na sala de aula. Este filme ressalta a importância da reciclagem e do cuidado com o meio ambiente.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM O 2º ANO DO 1º CICLO

No 2º ano do 1º ciclo, foram desenvolvidas as mesmas atividades do 1º ano do 1º ciclo. Apenas duas atividades desenvolvidas não foram realizadas com o primeiro ano.

  Leitura e memorização da letra da música (Esse rio não tem peixe "Cocoricó" utilizando o aparelho de DVD, no laboratório de informática;

2º/1º ASSISTINDO AO CLIP

                      

          Então cantaram a música fazendo gestos seguido da interpretação oral.

     Ouviram a história "Escuta as vozes da Terra" de Douglas Wood também seguida da interpretação oral da história.

     O segundo ano do primeiro ciclo desenvolveu apenas duas atividades diferentes do primeiro ano, fizeram um desenho em folha de papel sulfite  representando de forma ilustrativa o tema discutido em sala de aula e também, em vez de fazer a atividade envolvendo rimas no caderno em sala de aula, eles desenvolveram esta atividade na sala de informática no Br. Office.

     Então foi trabalhada a expressão criativa no Tuxpaint

2º/1º RALIZANDO O "MONTE O CENÁRIO" NO TUXPAINT

2º/1º REALIZANDO O "MONTE O CENÁRIO" NO TUXPAINT

     

     Depois foi feita a dobradura do peixe em sala de aula.

2º/1º FAZENDO A DOBRADURA DO PEIXE

2º/1º FAZENDO A DOBRADURA DO PEIXE

2º/1º  PAINEL COLETIVO DA DOBRADURA

     E também finalizamos passando o filme “Xuxinha e Guto contra os monstros do espaço”, utilizando o aparelho de DVD na sala de aula. Este filme ressalta a importância da reciclagem e do cuidado com o meio ambiente.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM O 3º ANO DO 1º CICLO

     O terceiro ano do primeiro ciclo, desenvolveu as mesmas atividades das outras turmas e foi incluída atividade de produção escrita no Br. Office (processador de textos), sobre o tema trabalhado na música e também atividade de pesquisa na internet sobre poluição para aprenderem a pesquisar, copiar, colar.

ACRÓSTICO 3º ANO DO 1º CICLO

DOBRADURA 3º/1º

 

DOBRADURA

PAINEL COLETIVO 3º/1º

PAINEL COLETIVO 3º/1º

PRODUÇÃO ESCRITA 3º ANO DO 1º CICLO

PRODUÇÃO ESCRITA 3º ANO DO 1ºCICLO

 

                Finalizamos com o filme: “Xuxinha e Guto contra os monstros do espaço”

O desenvolvimento deste trabalho nas escolas teve vários pontos positivos como, por exemplo, a forma extraordinária com que as crianças se mostraram interessadas, participando de todas as atividades desenvolvidas no projeto.

Outro ponto importante foi a maneira como eles se entrosaram, trabalharam juntos, auxiliando uns aos outros, trabalhando cooperativamente entre eles. Sem falar no aprendizado que foi bem significativo, as crianças tiveram uma maior facilidade em assimilar o conteúdo tratado.